Jak nauczyć dziecko rozwiązywać problemy: 5 nawyków

Dzieci uczą się rozwiązywać problemy, rozwiązując prawdziwe problemy, gdy obok jest dorosły, który więcej pyta, niż mówi. Nie potrzebujesz kart pracy. Większość roboty wykonuje pięć małych nawyków: odpowiadaj na pytanie pytaniem, pozwól dziecku przez chwilę utknąć, dzielcie problemy na kroki na głos, chwal strategię, a nie wynik, i opowiadaj o własnych błędach. Każdy zajmuje kilka sekund, a razem sumują się przez kolejne miesiące.

Dlaczego rozwiązywanie problemów to nawyk, a nie przedmiot szkolny

Naukowcy z Center on the Developing Child na Uniwersytecie Harvarda opisują funkcje wykonawcze jako wieżę kontroli lotów w mózgu: umiejętności, które pomagają planować, skupiać uwagę, przestawiać się z jednego zadania na inne i żonglować kilkoma naraz. Nikt się z nimi nie rodzi, ale każdy rodzi się ze zdolnością do ich rozwijania, przez codzienne interakcje i ćwiczenie.

Europejska polityka edukacyjna mówi coś podobnego. LifeComp, ramy Komisji Europejskiej dotyczące kompetencji osobistych, społecznych i umiejętności uczenia się, opisują dziewięć kompetencji, których każdy może się nauczyć. Trzy z nich są w samym sercu rozwiązywania problemów: nastawienie na rozwój, krytyczne myślenie i zarządzanie własną nauką, czyli planowanie, monitorowanie i ocenianie tego, jak się uczysz.

Rozwiązywanie problemów rośnie więc dzięki ćwiczeniu, a życie rodzinne jest pełne okazji do ćwiczeń.

Pięć nawyków

1. Odpowiadaj na pytanie pytaniem

Gdy dziecko pyta, jak coś zrobić, spróbuj „A ty jak myślisz?” albo „Co już udało ci się sprawdzić?”, zanim podasz odpowiedź. Naukowcy z Harvardu zauważają, że dzieci są bardziej zmotywowane, gdy mają coś do powiedzenia w sprawie tego, co robią, i trochę swobody co do tego, jak wykonują zadanie. Pytanie daje im ten wybór.

2. Pozwól dziecku przez chwilę utknąć

Myślenie dzieje się właśnie wtedy, gdy się utknie. Według tych samych naukowców z Harvardu dzieci tracą motywację, gdy zadanie jest za łatwe, ale też wtedy, gdy jest tak trudne, że sukces wydaje się niemożliwy. Twoim zadaniem jest utrzymać wyzwanie pomiędzy jednym a drugim. Poczekaj, zanim pomożesz, a potem daj najmniejszą wskazówkę, która znowu popchnie dziecko do przodu, a nie gotowe rozwiązanie.

Prosta zasada na dom: gdy dziecko utknie, umówcie się, że spróbuje jeszcze przez dziesięć minut, zanim poprosi o pomoc. Może się okazać, że pomoc nie będzie potrzebna.

3. Dzielcie problem na kroki, na głos

Duże problemy wydają się niemożliwe; małe kroki wydają się wykonalne. Naucz dziecko prostej pętli i używajcie za każdym razem tych samych słów:

1. Nazwij. Na czym dokładnie polega problem, w jednym zdaniu?
2. Zaplanuj. Jakie są dwa, trzy sposoby, żeby go rozwiązać? Od którego zaczynasz?
3. Spróbuj. Jeden krok naraz.
4. Sprawdź. Zadziałało? Co warto zmienić?

Mówienie kroków na głos pomaga. Przewodnik z Harvardu z ćwiczeniami dla nastolatków poleca mówienie do siebie, na przykład prowadzenie siebie słowami przez kolejne kroki trudnej czynności, żeby uświadamiać sobie własne myśli i działania.

4. Chwal strategię, nie tylko wynik

„Ale z ciebie geniusz!” brzmi miło, ale chwali coś, na co dziecko nie ma wpływu. Center on the Developing Child z Harvardu wyjaśnia, że chwalenie dzieci za inteligencję, talent czy oceny może popychać je w stronę wypadania dobrze zamiast uczenia się, przez co unikają wyzwań, w których mogłoby im nie pójść. Chwalenie wysiłku i pomaganie im w traktowaniu porażki jako okazji do nauki i poprawy sprawia, że są bardziej zmotywowane i bardziej wierzą, że osiągną to, co sobie postanowią.

Spróbuj takich zdań: trzy próby i czwarta się udała, to się nazywa wytrwałość; dobry pomysł z podzieleniem tego na części; co wypróbujesz następnym razem?

5. Opowiadaj o własnych błędach

Błędy są mniej straszne, gdy dorośli wokół przyznają się do swoich. Opowiedz przy kolacji o swoim błędzie, o tym, co przyszło ci potem do głowy i czego cię to nauczyło, a potem zapytaj dziecko o jego błąd. Niech to będzie zabawa, a nie spowiedź. LifeComp uznaje refleksję nad udanymi i nieudanymi doświadczeniami za część nastawienia na rozwój, a twoje historie pokazują, jak taka refleksja brzmi.

Jak to się zmienia z wiekiem

Od 8 do 10 lat

Niech problemy będą konkretne i możliwe do skończenia: zbuduj, napraw, posortuj, zaplanuj piknik. Gry są świetnym ćwiczeniem. Przewodnik z Harvardu dla dzieci w wieku od 7 do 12 lat poleca gry karciane i planszowe wymagające strategii, bo każą dzieciom pamiętać ruchy, planować z wyprzedzeniem i zmieniać plany, a także radzi stopniowo zwiększać poziom trudności w miarę, jak dzieci rosną. Sprawdzają się też krzyżówki, sudoku i łamigłówki przestrzenne, a także sport, muzyka i taniec.

Pozwól dziecku czasem samemu wybrać problem. Cel, na którym mu zależy, motywuje dłużej niż taki, który wyznaczysz ty.

Od 11 do 14 lat

Powierzaj większe projekty z prawdziwą stawką: zaplanowanie rodzinnego dnia wycieczki w ramach budżetu, zorganizowanie urodzin, odkładanie na coś, czego dziecko chce. Przewodnik z Harvardu dla nastolatków radzi pomóc im wybrać konkretny cel, który jest dla nich ważny, zaplanować kroki, przewidzieć, co może pójść nie tak, i po drodze sprawdzać postępy, zadając pytania w rodzaju: czy to jest część planu i czy coś się zmieniło?

Ten sam przewodnik proponuje ćwiczenie patrzenia z innej perspektywy, na przykład pytanie, czy mogło być inne wyjaśnienie tego, jak zachował się kolega. Zaleca też ograniczanie wielozadaniowości, która wyczerpuje uwagę. Miej realistyczne oczekiwania: przewodnik zauważa, że funkcje wykonawcze nastolatków nie są jeszcze na poziomie dorosłych, choć wymagania wobec nich często już są.

Pułapki, których warto unikać

• Zbyt szybki ratunek. Rozwiązanie problemu za dziecko oszczędza czas dziś i kosztuje umiejętność jutro.
• Nagradzanie wszystkiego. Naukowcy z Harvardu ostrzegają, że gdy dzieci nagle dostają nagrody za coś, co już lubią robić, mogą zacząć robić to tylko dla nagrody. Ciekawość i osiągalny cel to lepsze paliwo.
• Chwalenie tylko wyników. Oceny i zwycięstwa są ważne, ale to strategia przenosi się na kolejny problem.
• Odrabianie lekcji za dziecko. Siedź obok, zadawaj pytania i niech długopis zostanie w ręku dziecka.

Co dalej

Wybierz w tym tygodniu jeden nawyk, pewnie „A ty jak myślisz?”, i stosuj go, aż stanie się naturalny. Potem dodaj kolejny.

Jeśli twoje dziecko lubi łamigłówki i naprawianie rzeczy, kurs Brotelo o rozwiązywaniu problemów ćwiczy te same ruchy, od dzielenia problemów na kroki i zadawania lepszych pytań po próbowanie, testowanie i zachowanie spokoju, gdy coś nie wychodzi, w krótkim ilustrowanym pokazie slajdów z quizem na końcu.